陈庆林

摘 要：在实际教学中，小学数学教学一定程度上远离了生活场景，降低了学生学习的兴趣。因此，通过“重构教材，挖掘‘生活素材;对话课堂，渗透‘生活元素;实践运用，激发‘生活动机”的策略连接生活，可以有效地激发学生的学习兴趣。

关键词：小学数学;生活化教学;学习兴趣

数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式，它来源于客观世界的实际事物。因此在教学中，需要连接生活，让学生在生活情境中体验数学、探索数学，获得数学知识，形成数学能力，发展数学思想。

但是在实际教学过程中，小学数学教学远离生活场景，走向纯数学知识的学习和运用，因而在一定程度上降低了学生学习数学的积极性，体验不到运用数学知识解决生活问题的乐趣。

在教学中，笔者通过探索，让小学数学教学连接生活，让学生在具体的生活情境中认知数学、体验数学、运用数学，能够激发学生的学习兴趣。

一、重构教材，挖掘“生活素材”

新课程标准实验教科书中，不少教学内容透出浓厚的生活气息。教师在教学中要充分钻研教材，连接生活，用具体的生活来承载具体的教学内容，使数学教学充满趣味性和生活性，从而提升学生的学习兴趣，提高教学效率。

如在教学《体积与体积单位》一课时，人教版小学数学教科书中先是这样给“立方厘米”下定义：“棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米”。虽然学生已经掌握了正方体体积计算方法，但是，要学生在思维中建立一个1立方厘米的正方体的立体模型，还是有一定难度的。……