冯凤兰

摘 要：研学后教理念是在尊重学生学习主体的基础上，让学生通过自主、合作、探索的方式获得知识和方法。这是新型课堂教学的创新，对于小学低年级数学教学有着极其重要的意义。文章从研学后教的概念及特点出发，论述了研学后教在小学低年级数学教学中的优势，并提出了相应的实施策略：进行课前导学，组织课堂研学，课堂后教环节，课后练习。

关键词：研学后教;小学低年级;数学教学

小学数学是小学阶段重要的基础学科，能培养学生数学思维，提高计算各类数据的能力。研学后教的教育模式，不但能够提高小学低年级数学课堂学习效率，对于学生数学素质的培养也有着极大的促进作用。

一、研学后教的概念及特点

新课程改革明确指出小学数学学习不能单纯地依赖学生的模仿和记忆，还要重视学生的动手实践、自主探究与合作交流等学习方法。而研学后教正是在教师对教学目标、教学内容、教学对象进行分析的基础上，以“研学案”为载体，让学生通过自主、合作及探索的方式开展学习，有效地促进了学生的全面发展，让他们的综合素质和数学理论基础及实践模式均有所提高。研学后教的主要特点体现在以下三个方面。一是教学内容的超前性。即学生在课堂教学之前先通过自主和合作的模式讨论并探索本节课教学内容，让他们的思维过程具备一定的独立性和探索性。二是教学计划具有针对性。……