欧晓丹

摘 要：课堂研学后教模式的关键之一是学生的小组合作，《英语课程标准》更是倡导合作学习，在英语课堂教学和课后研学中运用小组合作学习方式对英语学习有着事半功倍的效果，也对英语的分层教学有着显著的效果。文章通过从详细分析小组合作学习模式之一的角色扮演的特点，英语分层教学的必要性，以及结合笔者日常的教学经验，阐释小组合作学习中角色扮演对英语分层教学的重要性，并探讨在平时教学中如何指导学生借助小组角色扮演，提高英语学习水平。

关键词：小组合作;角色扮演;英语分层教学

小组合作学习是系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、英语兴趣倾向、英语学习水准、平时交往技能、守纪情况等合理搭配，将学生分为ABCD组成学习小组，分成10组，每组4人分前后两排，AC一排，BD一排，并制定小组分工合作和评分机制。

威尔金斯曾经说过：“外语学习成功的标准不应该是学生能背多少教过的句子，词组和生词，知道多少语法规则，而是他们能用所学语言创造性地表达多少。”学生在表达能力的提高方面存在许多不容忽视的障碍，所以也提出了不少相关的解决方法。比如：两人对话练习、小组讨论、角色扮演等明显的措施。在这当中，角色扮演应该是小组合作学习中能有效且快速提高学生英语表达能力的方法，尤其是对不同层次学生的英语能力锻炼和分层学习有着显著效果。……