胡映

摘 要：对学生的管理和心理教育是班主任工作的一个难题。导致学生心理问题的因素是多方面的，班主任要分析其心理特点，找出问题根源，对症下药，对其进行正确有效的心理辅导，帮助其改掉不良习惯。班主任应当积极主动做好学生的心理辅导的转化工作，调整教学策略以满足其对于日常生活、人际交往以及学习的需要。就班主任教师如何做好学生心理的转化工作问题，笔者根据自身工作中的一个案例试做探讨。

关键词：心理教育;班主任工作;心理转化

学生在成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时会陷入误区，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。目前，不少学校主要通过开设心理辅导课和进行心理咨询来实施心理教育，这无疑是学校加强心理教育的重要方式。但笔者认为，若能充分发挥学校各科教学的心理教育功能，充分调动全体教师共同参与心理教育的积极性，不失为加强学校心理教育的一个途径和一种方式。下面笔者结合在班主任工作中的一个典型案例，就如何做好学生的心理转化工作进行分析，并谈谈在心理健康教育方面的认识和体会。

案例：吴某（小吴），女，15岁，初中三年级学生。父亲，某中学数学教师;母亲，某中学出纳。开学初，学习情况正常，积极参加各项活动，开朗活跃。……