曾妙

摘 要：培养德智体美全面发展的人才一直以来都是我国教育教学所要实现的重要目标，将舞蹈融入中学音乐课堂，有助于提高学生的艺术综合素质。文章着重对中学“音乐与舞蹈”模块课堂的现状进行分析，分别从学校、教师、学生三个层面来分析现阶段高中“音乐与舞蹈”模块课堂所出现的一系列问题。

关键词：高中;“音乐与舞蹈”;模块课堂

“音乐与舞蹈”模块课堂教学是现代中学音乐教育的重要组成部分，是音乐课堂教学中的主要实践内容之一，是激发学生兴趣、挖掘艺术潜力，培养其实践能力及艺术创造力的最佳音乐教学模式。音乐、舞蹈是情感艺术，艺术来源于生活，并高于生活，作品中蕴含着丰富的文化，能愉悦生活，并带给人们美的感受和体验。

在中学的音乐教学中，“音乐与舞蹈”模块课堂教学强调大胆实践并鼓励艺术创造，明确表示是为了满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现能力。舞蹈作为一种社会审美形态，历史悠久，是生命情调最实质、最强烈、最尖锐、最直接、最单纯而最充足的表现，是一切艺术中综合性最强的艺术。

舞蹈在艺术领域内的地位相当重要，没有舞蹈的艺术并不是完整的艺术。同样，没有舞蹈的教育也不是完整的艺术教育，没有艺术教育的教育自然而然也不是完整的教育。在当前应试教育的影响之下，将民族民间舞蹈引入“音乐与舞蹈”模块课堂时受到不少因素的影响。首先是在学校层面出现了不少的问题，例如学校对于“音乐与舞蹈”模块课堂的重要性的传播力度不够，以及对学生在这个科目上的要求并不高。把学生完全带入音乐与舞蹈的情景氛围之中，对教师本身的综合素质的要求提出了较高的要求。教师在实践和教学中应不断完善自身专业知识、提高专业素养，这样才能胜任新课标的教学。在教学过程中首先需要激发学生的兴趣，鼓励创造，接着开阔其文化视野，再带领学生一步一步走进艺术的殿堂，提高学生的艺术审美能力。其次就是學生个体本身对传统文化以及传统艺术的不理解，导致在学习的过程当中出现抵触以及厌恶的负面情绪。

一、学校现阶段存在的问题

新课标改革持续深入，“音乐与舞蹈”综合性模块音乐教学的重要性日益凸显。但由于应试教育的深远影响，音乐课仅仅作为一门考查学科，与学生的考试与升学并没有直接的影响。现阶段的高中生学习任务繁重，适当地开展学习“音乐与舞蹈”模块课，可以缓解学生的学习压力以及紧张情绪，让学习生活更为丰富多彩;必要的课时量是提高学生音乐素质的前提条件，但由于未对学校音乐课的课时有明确的规定，这也就使得大部分的学校可能每周就只能安排一节音乐课。课时量本身就少，在具体的教学实践过程中，音乐课被其他活动、其他学科所占用，这样一来，严重阻碍了学生完成音乐课的学习进度，导致学生对音乐知识缺乏了解，音乐素质不强，音乐综合能力水平较低的情况。

良好的教学环境和完善的教学设施有助于学生更好地学习音乐和舞蹈知识。由于部分学校对这门科目的重视程度不够，或学校资金不足问题，所以在“音乐与舞蹈”模块课的教学中教学硬件设施并不是很完善。例如，有的学校连专门的多媒体音乐教室都没法保证，只能是在普通课室里进行音乐课的教学。这样远远不及借助一些多媒体或是舞蹈道具来直接给学生实践所达到的教学效果。因为必要的教学设施，不但能帮助教师更好地诠释课堂内容，更有助于激发学生的学习兴趣，挖掘其潜能，达到事半功倍的效果。

二、教师自身所存在的问题

由于音乐课是一门非中考学科，并且学校对于“音乐与舞蹈”模块课堂的传播力度以及重视程度不够，造成了很多音乐教师对自身的要求不高，音乐综合素质并不高，缺乏胜任该职位所要必备的专业技能知识现象。民族民间舞蹈教学要求教师在熟知各民族舞蹈传统文化的前提下，对舞蹈动作进行分解教学以及展示，这对教师的综合素养要求是非常高的。虽然现在的舞蹈专业出生的教师众多，但能够胜任舞蹈与音乐结合教学的教师并不多。例如，有的教师只会教唱歌，而对舞蹈一概不知，肢体不协调，舞蹈教师无法做到将自己的专业与音乐相结合来进行教学，对传统民族文化了解不够深入，等等。这种音乐教师整体业务水平参差不齐的情况，会严重制约音乐与舞蹈结合教学的发展，并不能达到全面提高学生综合素质的要求。

在教师招聘考试过程中，不仅要求教师掌握本专业的技能与基础知识，还对教师的自我认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分析以及教育理论方面进行考察，强调了教育教学方法和心理学在实际教学中的运用。因为现在的学校中存在教师在面对学生的心理特点，以及应对不同年龄阶段学生的心理发展时，不能采用合理的教学方式去应对学生，导致教学质量不理想。教师在完善专业知识的同时加强心理学和教育学等相关知识的培训，以便更好地掌握学生的心理发展特点，结合学生的自身特点，发挥其主观能动性去感受和体会舞蹈，而不是单一教学示范。例如在藏族舞蹈《牛背摇篮》的教学中，可以引入藏族服饰或藏族的风俗传统文化，调动学生的积极性，再进行舞蹈教学，更有利于学生接受和理解相关知识。学生在学习过程中受教师的影响最大，教师的素质水平会直接影响到教学质量，所以师资力量的欠缺，是当前高中“音乐与舞蹈”模块课堂教学中最需引起重视的问题。

三、学生个体所存在的问题

现阶段的高中生正处于从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡阶段，这一时期的学生正处于心理上不断变化和发展的时期，但其心理发展却相对落后于生理发展，导致他们缺乏理性，容易偏激。价值观的确立与其自我意识的高度发展相关联，它是由自身的知识水平、生活环境等方面决定的，同时受个人的情感意志、理想动机、立场态度等人性因素所制约。尤其是珠三角地区的学生对本土文化的不理解，导致出现不接受和抵触等现象。在广东省中少数民族人口较多的是连南等地区的瑶族和连山地区的壮族，其传统艺术文化非常浓厚，有句话叫“瑶族的舞，壮族的歌”，载歌载舞是当地人民的特色，瑶族当地特色的民族民间舞蹈“瑶鼓舞”，还有珠三角其他地区的一些民间舞蹈“英歌舞”“钱鼓舞”等等。这些都是广东地区宝贵的非物质文化遗产，但是上课的时候，每当听到民族音乐或一些传统的民族民间舞蹈，学生并不是很感兴趣，甚至一些还带有一些排斥心理，正是由于他们过少地对本土传统文化加以重视和理解，使得在实际教学过程当中教师并不能达到理想的教学目标。

参考文献：

[1]林小清.舞蹈教育对培养学生综合素质的作用[J].大舞台，2011（06）.

[2]石继萍.试述舞蹈教育与素质教育[N].学知报，2010-05-04（B05）.