【摘要】随着新课标的不断优化改革，语文教学中学习思维的培养越来越受到重视。实践证明，“思维导图”教学法能帮助学习者记忆、理解、整合知识，达到高效学习的目的，并且在提升学生学习效率的同时能够培养学生严谨性和全局性的思维。本文将从预习导入、文本分析、例题讲解、课后延展四个方面就如何运用思维导图进行阐述。

【关键词】高中语文;思维导图;阅读教学;策略研究

【中图分类号】G632                  【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）21-141-02

【本文著录格式】武峰.思维导图在高中语文阅读教学中的应用[J].课外语文，2021，20（21）：141-142.

思维导图之所以能够对语文阅读教学起到辅助作用，关键在于思维导图注重图片和文字的结合，运用图文并重的技巧，使各层关系清晰地呈现在读者面前。具体表现为围绕一个中心主题不断向外延伸，形成一级、二级、三级等层级的知识点。教师可以巧妙运用思维导图，从而有效解决传统教学中存在的学生依赖式的学习模式，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，有效提升学生的阅读水平。

一、思维导图预习导入，引导自主学习

思维导图的重点在于对学生思维的培养。从学生预习的角度来看，学生学习的惰性和依赖性，使很多学生在预习阶段的学习是低效的，甚至是无效的。教师可以在预习阶段让学生自己绘制文本内容的思维导图，这样不仅能够将学生的预习任务落到实处，更重要的是让学生理清整个文章的行文思路，培养学生的语文思维。……