【摘要】作文教学在语文教学中占有重要地位，然而薄弱初中的学生写作水平良莠不齐，语文教师在进行作文教学时常常力不从心。 为改变这样的现状，笔者从生活片段练习、仿写训练、反复修改三个方面入手，燃起学生的写作激情，提高学生的写作水平。

【关键词】薄弱初中;写作能力;片段练习;仿写训练;作文修改

【中图分类号】G633               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）21-131-02

【本文著录格式】孟李君.提高薄弱初中学生写作能力的策略研究[J].课外语文，2021，20（21）：131-132.

作文教学在初中语文教学中占据着极其重要的地位，每一位语文教师都深知这一点，然而在面对如何提高学生写作水平、如何切实有效地上好一节作文课时，却有着深深的无力感，尤其对来自薄弱初中的教师而言。

薄弱初中的一些学生因为学习基础薄弱、学习能力较差、生活圈子狭窄、父母在教育上给予的支持较少等原因，写作能力普遍较弱。有些学生对写作无甚兴趣，经常不交作文;有些学生苦于没有写作素材，面对题目一筹莫展;有些学生只能写出流水账，常为字数达不到要求犯愁……

为改变这样糟糕的状况，并鉴于薄弱初中大多数学生的语文水平，以及长期以来形成的畏难情绪，笔者认为降低写作难度，帮助他们重塑写作信心显得尤为重要。因此通过缩短作文长度，用两三百字的片段作文训练来提高学生的写作积极性就成了一个不错的尝试。

通过思考与实践，笔者认为在七年级可以让学生在相对熟悉的生活场景、生活片段中尝试取材，用记叙、描写的表达方式来练笔。