【摘要】新课程改革后，初中语文教材对“综合性学习”课程的设置更加重视了。广大语文教师对综合性学习课程的开展，也从一开始的不知所措到逐渐摸索中。那么，我们应该如何开展综合性学习？在不断地思考与实践中，我们尝试着拓宽学习的内容、形式和渠道，去给予学生更多的生活体验，去密切地联系阅读教学，去更好地进行课程间的融合渗透，去有侧重点地利用好教材，去真正让学生积极参与、合作探究，进而能真正培养学生的语文素养和实践能力。

【关键词】新教材;语文综合性学习;实践;语文素养

【中图分类号】G633                  【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）21-054-02

【本文著录格式】吴昌生.部编本初中语文“综合性学习”教学例谈[J].课外语文，2021，20（21）：54-55.

虽然我们常说“语文的外延等于生活的外延”，但是在教学时“囿于教师，囿于课本，囿于课堂”的现状仍然存在，没有能真正深入地引导学生去克服偏重接受性学习的弊端。新课程改革之后，对于语文“综合性学习”逐渐重视起来，这也是将语文向生活延伸的重要举措。

在平时的教学中，对于教材中重要的“综合性学习”，我们又应该怎样进行教学与指导呢？

一、迷茫里思考

在部编本新教材的各类培训中，我们发现对于学生综合能力提升的要求越来越高，广大教师都积极尝试着去锻炼学生的综合能力，趋势令人欣慰。然而，我们也发现对于语文综合性学习的指导意见其实并不是很多，公开课、指导课、观摩课的展示也是鲜有闻，对于操作的方式与方法，让老师们很“茫然”，很“无措”。……