陈晓颖

【摘要】在小学生低年级时，教师就要有意识、有目标、有计划地对学生进行口头语言表达能力的培养及训练。立足小学数学教学现状，本文主要分析了培养口语表达能力的意义和教学中有效的措施，以期找到提高学生口头语言表达能力的有效措施，以此“点亮”课堂。

【关键词】小学数学;语言表达;能力培养

与简单的生活语言和书面语言相比，数学语言更具精确性、严谨性和逻辑性。学生口语表达的重要成长期在小学。口语表达能力的培养，能够提高学生想象力;学生语言表达得准确、连贯、清晰、流畅，还能有助于学生素养的提升。学生只有通过不断地锻炼来提高自身的语言表达能力以及通过口语表达出来，才会进行更深入地思考，从而理解掌握知识要点;也只有表达了自己的思路，才能知道自身问题的所在从而改进。同样，表达出自己的解题思路，既有利于学生对数学概念、性质、算理的学习，提高逻辑思维，又有助于教师把握学生对该知识点的掌握程度。

我们作为启蒙教师有责任、有义务帮助学生养成在课堂乃至生活上“敢说”“能说”的好习惯。笔者认为，在教学中要加强学生“动口说”的培养训练，要创造机会让学生多说，通过说增强学生学习的兴趣。在这几年的数学教学过程中，笔者常会遇到的一个现象是：学生对于笔者提出的问题都能较快地回答或者列出一个正确的算式，但再深入让学生说出他们的解题思路时，他们通常都难以简洁明了地表达自己内心的解题想法。……