区淑雅

在日常的英语教学工作中，教师常面临极为突出的现象就是学生的厌学，学习基础薄弱的学生没有进步反而退步，优秀的学生没有突破性的进步。看到学生厌学，教师的教学情绪也会受影响。如何解决这一令人头疼的“顽症”，一直是教师努力探究的问题，尤其是英语这一学科。从目前的情况来看，在英语学习方面困难较大的学生，其主要困难还是兴趣、信心不足、学习方法不当，等等。因此，教师不能把英语框架在课堂上，应放之于广阔的生活空间，把生活中的感触引进课堂，体味英语的魅力。

英语学习中有大量的记忆工作。根据脑科学家研究，人的大脑中在下丘脑和边缘系统有“乐趣”中枢和“苦痛”中枢，如果“乐趣”中枢被激活，人就可以乐此不疲地做事情，而且在做事情的过程中主动、愉快。“乐趣”中枢对学习和记忆影响极大，假若学习伴有乐趣或成就，学习的效率就好。

一、创设情境，乐于自学

如何使学生主动地学习？学习语言要有情景才容易吸引学生。创设情景，需要教师预先精心设计，做好充分的准备。通过这种形式，把对话与句型联系起来，创设明确的任务情景。在英语课堂上创设一种情境，激活学生们的情感，情感的力量是巨大的。在讲授七年级上册Module 9 People and Places时，笔者做了充分的准备，给学生们播放了学生秋游的视频。学生们观看完后，笔者提出了这样的问题：1.What should you take for your trip？ 2.What can you do on your trip？秋游视频极大地调动了学生们的热情，他们纷纷举手回答笔者的问题。……