吴菊花

摘 要：文章分析了小学语文阅读中单元整合阅读策略的应用，主要通过整合单元生字，进行简单识字指导;整理单元课文，设置诵读目的任务;单元文本对比，展开层次阅读训练;结合单元主题，实施课堂随笔拓展四种途径，对单元内容进行有效的整合。彻底改变传统一课一教形式，从而构建高效的阅读课堂，为学生营造出良好的阅读环境，促进学生的阅读素养与语文综合能力的发展。

关键词：语文阅读;单元整合阅读策略;教学应用

一、 引言

在当前教育体制的持续改革下，单元整合阅读教学成为新时期的一种全新教学模式，并且已经开始广泛应用于小学语文教学之中。单元整合阅读策略与阅读方法其实是不一样的。单元整合阅读方法是小学语文单元整合教学下的主题式课外阅读，是根据小学统编教材主题组合的特点，从单元主题出发，通过对教材内容进行构建与重新组合，引導全体小学生来阅读共同主题下的一系列书籍，在同一单元主题的语境环境下，让学生获得情感熏陶、心智启迪和审美教育的一种具体的方法。而阅读策略则是对阅读方法的综合运用，阅读策略的使用具有选择性、灵活性和整合性特征。小学生要根据阅读目的与文本材料的差异，适当地选择不同的阅读方法，并根据文本的需要灵活地调整阅读方法，以达到阅读的目的。

阅读方法是在阅读策略的范畴之内的，但阅读策略不是阅读方法的简单叠加，阅读策略对阅读方法具有调控和指导的作用。……