沈翔

摘要：在沪教版初中化学九年级上册《身边的化学物质》一章“氧气和二氧化碳的性质和制备”复习中引入创意实验，开设《“魔盒”的奥秘》复习课。以“魔盒”中的气体是什么、如何收集、如何检验、如何制备等问题为引领线索，让学生在问题解决的过程中“温故知新”——巩固氧气和二氧化碳的性质和制备的知识，完善知识网络，并提炼气体制备的一般思路，构建认知模型。

关键词：创意实验;复习课;初中化学

传统的初中化学复习课大多按照“知识梳理—典例讲解—巩固练习”的步骤进行教学。这样的课堂，常常是将知识生硬地直接“砸”向学生，让学生被动地接受，加之“炒冷饭”式复习的知识不够新鲜，容易导致学生缺乏主动学习的动力，造成复习教学效能低下。对此，笔者尝试在沪教版初中化学九年级上册《身边的化学物质》一章“氧气和二氧化碳的性质和制备”复习中引入创意实验，开设了《“魔盒”的奥秘》复习课。

一、教学思路

“创意”从何而来？源自“漂浮的肥皂泡”实验：在一个长方形玻璃缸的底部铺上一层食用小苏打，再倒入白醋，然后往玻璃缸中吹入肥皂泡，肥皂泡能在玻璃缸中漂浮。根据已有的生活经验，学生知道肥皂水能吹出肥皂泡，但无论往哪个方向吹，肥皂泡最终会因为比空气略重而飘落到地上。与认知有矛盾的神奇现象自然容易激发学生的探究兴趣。

由此，形成《“魔盒”的奥秘》一课的教学思路：以“魔盒”中的气体是什么、如何收集、如何检验、如何制备等问题为引领线索，让学生在问题解决的过程中巩固氧气和二氧化碳的性质和制备的知识，完善知识网络，并提炼气体制备的一般思路，构建认知模型。……