赵仕平

摘 要：文章分析了小学数学阅读的现状，介绍了小学数学阅读内容，提出了培养小学生数学阅读能力的策略：创设全程阅读氛围，激发全员阅读兴趣，培养良好阅读习惯，提高小学生的数学阅读能力，提升学生的数学素养。

关键词：小学;数学;阅读;思维;能力;培养

有研究表明，人类知识的80%是通过阅读获得的。阅读是我们学习知识，认识周围世界的主要途径。小学生学习数学，其核心是培养学生的思维能力，无论是知识的初步感知、理解、分析等简单的思维能力，还是空间想象、归纳、总结、演绎等综合性思维能力的形成，都需要多方位、多层次的训练。在此过程中，学生数学阅读能力的培养必不可少。但是在教学中，不少教师认为阅读是语文课堂的事情，学生在数学学习中阅读能力没有得到有效的培养。

一、 小学生数学阅读的现状

（一）学生阅读独立性不够

小学生，尤其是一、二年级的学生，他们因为年龄小，认识水平低，经常對题目中的文字的意思理解不透，甚至还有个别字不认识。读题时，他们往往不能读明白，于是，在家里他们就依靠家长读题，在学校就依靠老师读题。老师或者家长在帮助他们读题时，会觉得学生比较慢，他们会不由自主地忙着给学生分析题意，梳理思路，提示学生怎样解题，没有给学生留下独立思考的空间。时间一长，学生就会依赖教师、家长，造成他们一直没有养成认真读题的习惯，他们更希望听家长或者老……