深入开展一节课的教材研究

整本或整套教材主要由一节课一节课的教材组成，开展一节课的教材研究十分重要。浙江省特级教师、正高级教师朱乐平带领一课研究团队，对如何开展一节课的教材研究做了多年的探索。本期话题选择了朱老师及其团队的一组文章，这组文章阐述了一线教师如何研究一节课教材的方法以及多个研究的样例，以期让读者能够进一步关注教材研究，总结提炼研究方法，分享研究成果，促进研究的不断深入。

【摘   要】對一节课的数学教材研究可以做多套教材的比较研究，也可以做单一教材的研究。在比较研究中，可分纵向、横向比较研究。无论是做比较研究或单一教材的研究，都可以做纯文本研究，也可以对学生或教师进行测试或调查，做这一类实证研究。不难看出，不断提出问题和解决问题会让研究深入。

【关键词】小学数学;乘法分配律;教材研究

教材是重要的课程资源。教材研究不仅是教材编者的事，一线教师要上好一节课，同样需要研究教材。想要进行专题研究也可以选择一节课的教材展开。这里的“一节课的教材”是指为了教学新知识编写的新课部分和练习部分的教材。本文试图从一线教师的实际出发，阐述如何研究一节课的数学教材，以期与同行交流探讨。

一、多套教材的比较研究

（一）什么叫多套教材的比较研究

一节课的数学教材一般可以分成正文与练习（习题）两个部分，正文主要是指例题以及与例题相对应的引导与解答。……