摘 要：与小学阶段的数学知识相比，初中阶段的数学知识表现出难度加大、深度加深的特点，学生在学习时会遇到很多困难。因此，教师应从学生角度出发，思考可以促进学生快速理解与掌握知识点的方法，同时激发学生对知识的学习兴趣，进而实现培养学生数学素养的课堂教学目标。

关键词：智慧课堂;初中数学;教学有效性

中图分类号：G424                                  文献标识码：A                                   文章编号：2095-9192（2021）20-0016-02

引  言

新课程改革对初中数学提出了新的要求，要求教师注重对学生数学素养的培养，让学生能够将所学的知识应用于生活中，解决生活中的数学问题。因此，数学教师在传授给学生数学知识时，应注重培养学生的数学素养，采取一切有利于学生数学素养提升的措施，有效落实新课程改革的要求[1]。

一、数学核心素养的内涵

所谓核心素养，是指学生能够拥有促进自身发展的学习能力与必备品格，在学习知识后能灵活应用知识去解决生活中的实际问题，进而促进自身发展。受应试教育影响，教师在实际教学中存在“为了考试而教学”的教学动机，导致综合能力较强的学生不能很好地适应社会的发展。新课程改革对各学科教学提出了更高的要求。由此，各学科教师要注重培养学生的核心素养，在传授知识的同时，注重学生综合能力的发展，包括基础知识的掌握能力、知识的实践应用能力、分析与思考能力、解决各类问题的能力、创新能力等;要根据学生综合能力的培养目标选择教学手段，提升课堂教学效果，进而在提升学生各项能力的同时，推动课堂教学的顺利开展[2]。……