摘 要：随着经济的快速发展，社会对教育领域提出了更高的要求和标准，其中最为显著的变化是教师除要向学生传授知识与技能外，还需注重对学生学业的评价，从中发现学生在学习和成长方面存在的不足，从而更好地指导学生改进。传统的学业质量评价较为单一，难以真实反映学生的情况，教师以终结性评价为主，影响评价质量。引入大数据思维分析和评价学生学业质量，能较好地判断学生的学习过程和结果，能动态化地分析影响学生学习的因素，能让教育决策者了解学校的教育教学及学生的学习生活情况，便于做出科学的决策，全面提高教育质量。

關键词：中学政治;学业质量评价;大数据

中图分类号：G43                                    文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）20-0010-02

引  言

信息化是当前社会发展最为显著的标志，各领域都处于“互联网+”与“大数据”背景下，其中，学校管理与教学也无一例外地应用大数据构建以生为本的全面化学业质量评价体系。所谓学业质量评价即评价者运用系统化与科学化的方式搜集与学生学习紧密相关的信息，并在已获取信息的前提下判断学生的学习过程与结果，进而提升教育质量[1]。但中学政治学业质量评价中无论评价主体、评价内容、评价方式均有不足之处，而引入大数据能较好地加以改善。通过构建多元化评价主体与评价内容及优化评价方式提高教育教学质量，对学生全面发展有着重要的现实意义。

一、大数据对学生学业质量评价的影响