张西波 郝维红 周丽静 丁妍妍

摘   要：思维导图在农村小学英语教学的应用中，可以提升学生的发散性思维能力。通过分析目前农村小学英语教学存在的弊端，梳理出改进的方向，并在词汇教学、篇章教学、写作教学中恰当应用思维导图，能激发学生产生学习兴趣，拓展学生的思维。

关键词：小学英语;思维导图;农村小学

中图分类号：G623.31   文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）16-0039-02

思维导图是一种新型、发散、高效的思维模式，用于记忆、学习、思考等很多领域，堪称思维的“地图”，正在全世界范围内推广。思维导图的关键词是发散性思维的源点，是培养创造性思维和创造性解决问题的基础，好像梅花的花蕊。发散性思维是一种自然的思维方式，而梅花的五个花瓣就仿佛发散的各种思维，借助梅花形状制作思维导图，既开发了学生智力，又弘扬了我们学校的特色“梅韵飘香”。

作为农村小学的教师，在英语教学过程中，引入思维导图，积极地转变教学思想，可以激发学生对英语的学习兴趣，提高英语教学质量。

《义务教育英语课程标准》中指出，英语教师在课堂教学的过程中，要利用现代教育技术创新教学方法，提高英语课堂的教学效果。思维导图通过形象化的文字体现思维过程，可以助力学生系统地梳理、归类重点知识，实现思维可视化。英语是一门外来语言，在学习的过程中，语文课的母语（汉语）主体影响是小学生学习英语的一大障碍，通过思维导图，可以提升小学英语的教学效果。……