张蕾

摘   要：灯谜把中华优秀传统文化全方位融入学生的思想品德教育、文化知识教育、社会实践教育等环节。猜灯谜对人们的日常生活有娱乐作用、教养作用、鼓动作用。灯谜社团也经历了一系列的发展从“新芽”到“梅青”再到“梅黄”。每个阶段都令师生感受到灯谜不同的美好，享受到属于灯谜的快乐。

关键词：小学语文;灯谜;寓教于乐;思维能力

中图分类号：G623.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）16-0046-04

灯谜是利用汉字的可变特点，依照一定规律进行形、音、义变异的答问联想式的游戏活动。灯谜寓意深邃，涉猎广泛，适合不同阶层、不同年龄、不同职业，但须具有一定文化水平的各类群体，可以起到增益智力、陶冶情操、涵养身心、搏趣遣兴的作用，被列为文化艺术的范畴。把中华优秀传统文化全方位融入学生的思想品德教育、文化知识教育、社会实践教育等各环节，是学校义不容辞的责任和义务。在这种大背景下，笔者学校开展了灯谜社团活动，从最初的“小灯谜课堂”，到现在的“新犊谜社”，旨在引导小学生学承中华优秀传统文化，让学生在猜谜活动中达到“寓教育于娱乐，授知于课堂之外”的良好效果，同时提高学生思维能力，做到触类旁通，对培养创新型人才具有不可估量的作用。

一、燈谜的传承发展

中国谜语源远流长，早在公元前2000年左右就已出现。《弹歌》中有谜语的记载，至今已有4500多年历史。谜语，最早出现于民间口头文学，又叫“廋词”“隐语”等。到了汉末，民间出现了咒骂董卓的一条谜，“千里草，禾青青，十日卜，不得生（“千里草”即“董”;“十日卜”即“卓”）”，这则谜已接近了现代灯谜的形式。……