孙倩霞

【摘 要】在2001年基础教育课程改革中，正式将综合实践活动课程纳为中小学生的必修课。该课程主要从学生的兴趣出发，将生活中的事融入到小學生学习的主题中，让小学生在多种多样的活动中，感受生活和实践的相关性，从而达到培养学生的创新能力、动手能力、实践能力等。但综合实践活动又不同于我们平常学习的语数外，没有固定的学习方式和学习方法。综合实践活动过于灵活和开阔，它往往不受课本和时间的限制，实施的地域和领悟也非常广泛。教材也没有统一的教学标准，这就让很多教师在教学中遇到了瓶颈。而STEM的教学理念正好和综合实践活动的教学理念不约而同，正好弥补了综合实践活动中出现的短板。本文就主要探究如何在STEM下，构建小学生的综合实践活动。

【关键词】STEM;小学;综合实践活动;构建

STEM这一教育理念最早出现于美国，是由美国科学委员会在一次报告中选取了科学、技术、工程、数学，这四个单词的首字母而共同组成的STEM教育，这个教育主张学生通过亲自动手、独立思考的自学方式或合作探究、知识梳理的教授方式，学习书本上的内容，这一教学理念正好适用于综合实践活动当中，让孩子变得积极主动去学习，而不是一味的接受式学习。

一、利用STEM的科技理念解释自然现象

小学阶段是人生成长路上的初步阶段也是最关键的阶段。但因为小学生年龄小视野还没开阔的原因，对世界和社会上很多事情的认知都不够全面，很容易被一些不正确的观念所影响，从而形成错误的人生观和价值观。……