徐世雄

摘 要：尊重是教育的基础和前提，赏识则是对生命的尊重，是对素质教育理念下人性化、人文化素质教育理念的重要体现。将赏识教育有效地融入班级管理中，在承认、尊重学生差异的基础上，利用欣赏的眼光对学生进行肯定和认可，最终帮助后进生树立强大的自信心，激活学生的活力等，最终实现学生的全面发展。基于此，特以中学班级管理作为研究中心，对赏识教育在班级管理教育中的具体应用进行了详细的研究和分析。

关键词：赏识教育;班级管理;现状;运用

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）24-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.085

班主任作为班级管理者，是引领学生健康成长的引路人，直接影响了学生的未来发展。因此，班主任在强化班级管理时，必须要改变传统的班级管理模式，尊重学生的个性、因材施教，及时发现学生身上存在的闪光点，通过赏识、认可、肯定等途径，对学生进行有效的激励，最终达到强化班级管理、提升班级管理效果的目的。

一、中学班级管理现状分析

（一）班级管理理念滞后

班主任在班级管理中占据十分重要的地位，承担着引领学生全面发展的重任。尤其是在素质教育理念的要求下，班主任在强化课堂教学时，必须要紧紧围绕“立德树人”的标准，真正实现“以文化人、以德育人”，最终引领学生的全面发展。但调查中显示，一些中学班主任在開展班级管理时，依然束缚在陈旧、滞后的理念下，以提升学生的学习成绩作为重心，而忽视学生的思想品德发展等，并且将学习成绩作为衡量学生的唯一标准。……