王少燕

摘 要：由于种种原因，导致城乡结合部的小学生劳动意识淡薄，未能形成正确的劳动观念，尤其是随着新时代的到来，这部分小学生的劳动教育问题越发突出，故从城乡结合部劳动教育存在的问题，以及教师采取劳动教育与语文学科融合为对策等方面进行探讨与研究。

关键词：城乡结合部;劳动教育;语文学科;劳动观

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）24-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.094

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，关乎社会主义建设者和接班人的精神面貌、价值取向和技能水平，加强劳动教育，培养学生正确的劳动意识，能提高学生劳动实践能力、创造能力以及科学精神。而劳动教育也成为提高学生综合能力，提升教育质量的有效途径，有效促进学生形成正确的人生观、价值观和世界观。如此，才能构建德智体美劳全面培养的教育体系。

一、城乡结合部小学劳动教育现状

（一）劳动教育被弱化

一些城乡结合部学校对于小学生的劳动教育重视程度不够，对劳动育人的功能发挥不到位。首先，是在劳动课中，教师只重视传授劳动技能，却不重视培养小学生的劳动观念和劳动意识，出现“为劳动而劳动”的思想倾向，对劳动育人功能内涵的发掘比较缺少。其次，劳动教育在整个教育体系中占比不大，与语文、数学等学科相比其教育空间狭窄，劳动课课时不足，未能常规化。与此同时，劳动教育的体系不够完善，劳动课程开设得也不系统，内容设置上与小学生的劳动需求不相符，且不合理。……