邹志虎

摘 要：在小学环节开展道德与法治教育既是全面推行德育教育的要求，也是学生在小学环节就培养良好品德修养的关键方式。在实际的道德与法治教学环节中，教师应当关心小学生的认知能力发展规律，以及教学课堂的生活化。教学课堂的生活化指道德与法治课堂教学中非常值得倡导的一种新发展，其不但必须教师将学生放到课堂教学的管理中心部位，还必须教师融合学生实际生活中的案例来对学生开展教育，以减少学生的学习难度，另外提高学生在学习过程中的感受，多方向提高学生的思想道德建设水准，并提高学生的社会道德归属感。

关键词：品德教育;道德与法治;生活化课堂教学

小学生所在的年龄层决定了他们的感受力和想象力是高度活跃的，而学生的价值观念必须教师的正确引导，在道德与法治的教学环节中慢慢由教师正确引导和教导变化为学生的自我约束与提升自己。这必须教师在课堂教学中采取措施的方法，吸引学生积极参加教学课堂主题活动，另外锻炼学生的实践活动能力，提高学生的社会道德归属感。我融合自身在课堂教学中的有效尝试，也就是生活化课堂教学的进行，明确提出几类小学道德与法治生活课堂教学的进行对策：

一、妙用教材内容，联络学生的具体生活

小学环节的道德与法治教材内容与学生具体的生活之间具备充足的联络，另外接近生活的课堂教学也是语文新课标中的要求，教师在教学课堂过程中应深层次发掘教材内容中的生活素材图片，为学生的学习搞好充足的提前准备。……