李传琪

摘 要：小学语文作为基础学科，对学生学习能力、思维能力的培养极为重要，这就要求小学语文教师在教学过程中，应注重学生这些能力的培养，以此达成核心素养视野下的教学研究目标。在这样的教学目标要求下，教师可以发挥群文阅读的优势，取得学生能力培养目标，提高教学质量，基于此，本文以核心素养为视角，展开小学语文群文阅读教学研究。

关键词：核心素养;小学语文;群文阅读

前言

群文阅读作为阅读知识体系构建的模式，在小学语文教学中起到学生综合能力培养作用，因此作为小学语文教师应注重群文阅读形式、阅读成效、阅读活动，并依据阅读主题，完成学生综合能力提升目标。以此实现核心素养视野下，小学语文教学目标，展示群文阅读开展的优良教学效果。由此，教师可以借助信息化技术手段，以小组合作模式，在教师的评价中，自信心十足的完成群文阅读目标。

一、群文阅读，信息化手段支持，丰富阅读形式

小学语文群文阅读，作为整合性的阅读活动，使学生可以进行集中化的阅读整合。在群文阅读中，应当既包含教材中的内容，也应包含课外的内容，为应对这样庞杂的阅读内容，教师可以运用信息化技术手段的支持，使学生通过微课视频等形式，开展群文学习活动，并在这样内容丰富的群文阅读方式中，群文阅读兴趣被调起，积极参与群文阅读活动，培养语文核心素养。

如，展开以民间故事为主的群文阅读时，教师就可以针对5年级的学生特点，运用微课视频的形式，开展群文阅读活动。……