蔡琪琳

摘 要：随着新课程标准的不断推进与改革，教育改革越来越重视教学过程中学生核心素养的培养，在注重学生知识层面培养的基础上，不断地帮助学生构建完整的人生观及价值观念。而初中时期的学生已经建立了对社会的基础认知，但这些观念对于学生来说过于主观与片面，因此初中道德与法治教师也应当帮助学生构建完整的价值体系，完善学生的正确观念。本文就核心素养下初中道德与法治德育课堂的构建进行相关的研究与表达，希望有效提升初中学生道德与法治学习的兴趣，构建初中道德与法治课堂效率的高效。

关键词：核心素养;初中;道德與法治;构建

近年来新课程标准的改进不断重视学生核心素养的培养，不仅仅重视学生学习成绩的体现，更重视学生在学习过程中收获的道理与习惯养成，其真正目的在于培养学生的综合素质与思想方面的有效提升。

一、核心素养下初中道德与法治教学存在的问题

（一）学校与社会

在当前信息高速发展的大环境下，学生长期在一个多元信息覆盖的环境下成长，很难形成“社会认同感”，这与实现学科核心素养的目标背道而驰。 而且在传统的教学活动当中，语文、数学等文化知识学科非常重要，其它诸如美术、音 乐、德育方面的课程在一定程度上处于从属地位。 正因为道德与法治课程地位相对不高，愿意从事这一课程教学的教师自然就少。另外，学校对于教师教学工作的认识还存在着不足之处，在教学过程中过于追求分数与升学率，导致教师也只是将知识的重点难点进行灌输，没有认识到合适教学方法的作用，导致学生为了考试而学习，阻碍多方面的综合发展。……