沈小青

[摘  要] 数学教学的本质就是一种多元化的互动过程，是教师、学生与文本的对话，是师生之间的智慧的交互，是生生之间的思维的碰撞等。所以，在小学数学教学中，教师要努力引发游戏互动，促使学习活力的迸发;还要激发探究互动，促使学习理解的深入;更要细化评价互动，促使学习建构的完善，使得学生在多元化的互动中，更加乐于投身于数学学习之中，更能积极合作、大胆思考和创新学习，使得有效学习成为一种必然。

[关键词] 小学数学;多点联动;有效学习

在小学数学教学中，教师应重视学习互动的引导，以促进学生、教师之间的交流，让数学知识在此过程中得到积累，获得理解和发展。同时，也让学生在系列学习互动中，能够更好地彰显个性，更加主动积极地投入到知识形成的探究之中，使得他们的知识技能、数学思维获得最有效的发展，让数学课堂真正成为学生数学素养不断发展的舞台，成为他们终身学习、持续学习的力量之源。

一、游戏互动，促进学习活力的迸发

游戏是小学生最为喜爱的活动之一，它在小学数学教学中使用极为普遍。教师要善于把游戏融合在数学知识的教学中，创设合适的游戏学习情境，引领孩子们积极参与到活动之中，让课堂学习充满情趣，也充满活力;利用游戏化学习方式，引导学生进行相应的学习互动，势必能把枯燥的数学学习趣味化，也能让学生在游戏互动中获得启发，促使学习活动顺利开展，也使得学习研究不断向纵深处迈进。……