白雪虎

[摘  要] 问题意识，既人类在遇到不明白的事物、现象时产生的疑问、探究的心理状态。数学是一门基于探究的学科，所以问题意识的培养对于学生学习数学来讲十分重要。鉴于小学生对新奇的事物更容易感兴趣，所以教师在培养学生问题意识的时候不能采用同一种方法，要利用多元化的途径让学生的问题意识得到培养。这样一来，既可以激发学生学习数学的兴趣，也可以激发学生的潜能，让学生的数学思维有效地提高。文章从“创设良好的学习氛围”“留出充足的时间与空间”“开展合作学习”方面阐述了在小学数学教学中培养学生问题意识的途径。

[关键词] 小学数学;问题意识;培养

众所周知，问题是数学的核心，通过问题可以使学生进行高质量的思考，而高质量的思考是创新的前提。受传统教学的影响，大多数教师在开展课堂教学的时候喜欢把课堂掌握在自己手中，在这种情况下虽然课堂可以顺利地开展，但是学生成了被动接受知识的机器，学生在学到新的知识之后，只能进行模仿练习。其导致的直接结果就是，学生学到的都是死知识，所以在遇到一些问题的时候不会变通，因此在考试评价中就很容易出现“讲过的就会，一变就不会”的情形。鉴于此，教师要将学生的问题意识的培养重视起来。因为拥有了问题意识的学生会在课堂学习中发现问题，并敢于提出问题。

一、创设良好的学习氛围为问题意识的培养奠定基础