杨红娟

关键词：道德与法治;主题活动教学;“四环节”

中图分类号：G633.2    文献标识码：B    文章编号：1009-010X（2021）17-0058-03

主题活动教学就是围绕教学内容和教学目标，通过“创设情境、设计主题、学生体验、拓展延伸”四个环节开展的教学。采用主题活动教学，能充分调动学生的积极性、主动性，让学生在体验、感悟、实践中学习并践行核心素养。笔者试结合《道德与法治》七年级下册“单音与和声”一框，进行主题活动教学。

一、围绕热点事例，优化导入环节

为了让学生尽快融入课堂，本节课选用社会热点——来势汹汹的新冠肺炎疫情导入新课。首先出示新冠肺炎疫情下网络流行的四幅图片：

图片一：一心想着为国家多做贡献;

图片二：以“葛优躺”进行网络配语，终于到了啥也不干，在家躺着就能给社会做贡献的时候了！珍惜吧！

图片三：宅在家的人，有的在客厅钓鱼，有的隔墙打羽毛球;

图片四：84岁的钟南山院士再赴抗疫前线;勇敢的护士毅然剃成光头;医护人员的短暂休息。

四幅图片让学生看到我们正在经历的一切，感受抗疫一线的英雄所做的牺牲。由此，顺利导入新课。

二、设计主题情境，厘清核心知识

问题情境不仅显示着教师“教”的智慧，也启发着学生“学”的思维。选择恰当的情境材料，创设合理的问题情境，是厘清教材核心知识的“金钥匙”。教学设计中选取的材料要具有科学性、经典性又有时代性。教学“单音与和声”一框，笔者紧密联系当前的新冠肺炎疫情，设计了系列主题情境。这……