王志红

关键词：类比学习;深度学习;章头课

中图分类号：G633.6    文献标识码：B    文章编号：1009-010X（2021）17-0054-04

石家庄市青年教师评优课落下了帷幕，本次评优课，笔者所做课的主题是冀教版八年级上册第十六章“轴对称和中心对称”第一节“轴对称”，这是一节章头课。怎样在一节课的时间中自然合理地出示整章内容，引导学生从知识整体角度理解课程内涵，从同类知识研究的一般思路进行探究，调动学生学习积极性，是我进行教学设计的重要思考内容。下面是教学设计和反思收获：

一、学情分析

1.学生认知基础。（1）小学五年级时，学生已经在“图形的运动”一节对轴对称图形有了初步的感知，通过折纸的方式学生能判断并画出对称轴，也能够借助网格画轴对称图形，初步感受了轴对称的性质，并且有了探究图形运动的基本活动经验，本节内容是对小学所学知识的深化和提升。（2）学生在七年级已经学过了图形的平移与旋转，了解了研究图形运动过程的一些方法，如研究图形本身、图形的对应点、对应线段、对应角等;同时学生刚刚学习了第十三章“全等三角形”，在几何语言表达及逻辑思维方面也有了一定的提高。

2. 学生学习特点。八年级的学生有比较好的学习基础和研究图形运动的一些思路和方法，有较好的图形直观和抽象概括能力，本节课可以引导学生用类比的学习方式对轴对称性质做深入研究。

二、教材分析

1.《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）的要求。……