黄雪丽

【摘要】随着社会的发展，信息技术与我们的生活、教育等各个领域的联系日益紧密，为我们的生活和学习带来了极大的便利。在信息技术环境下，小学数学教学得到了全面的改进，数学教师有了更多的教学途径。根据学生的差异性，小学数学教师开展信息技术分层教学。这种分层教学受到了学生的喜爱，极大程度调动了学习的积极性，既提升了数学学习能力，也培养了数学核心素养。

【关键词】信息技术环境;小学数学;分层教学

数学学习对于学生的终身发展起着至关重要的作用，而小学数学是数学学习的基础。如果学生从小就有扎实的数学基础，那么，将高效助力今后的数学学习，但就目前小学教学现状来看，数学教学存在着大量的问题。为此，教师必须在信息技术环境下，对小学数学展开分层教学，从而为学生的数学学习奠定扎实基础。本文就小学数学教学现状和信息技术环境下，对小学数学分层教学开展途径，进行深入讨论。

一、小学数学教学现状

（一）学生数学计算能力弱

小学阶段的学生，其灵活思维能力、空间概念较为薄弱也不尽相同，进行数学计算时容易出现错误，加之课堂上，一些教师用同一种方法进行计算强调、分析，采用“题海战术”不断考试、复习再考試，忽视了学生的差异性，导致同一个班级的学生在数学学习上产生了极端，一定程度上抑制了小学生数学计算能力的发展。

（二）应试教育的影响

就目前小学数学教学现状来看，不少数学教师受“书读百遍，其义自见”的教育思想影响，还是以应试教育为主。……