赵会芳

摘 要：体验性活动作业符合道德与法治课程的需要，符合学生实际成长的需要，是深受学生欢迎的作业形式。教师为学生设计趣味性、多元化、个性化的体验性活动作业，能够有效延伸德育教学的空间和时间，改变传统小学道德与法治课堂 “ 坐而论道 ” 的局限性，利于内化学生的道德品质，培养学生的实践能力，促进学生知行合一。

关键词：知行合一;道德与法治;体验性作业

体验性活动作业是让学生在活动中感知、理解、操作，以主动参与、积极协作、乐于探究为主要特征，通过亲身体验来获取知识情感、形成能力的一种作业形式。在教学中，教师通过体验性活动作业的巧妙设计，打破课内学习与课外学习的界限，将体验性活动作业与学校的德育活动、家庭教育活动、社区的实践活动相结合，更好地链接课程与生活，促使课堂教学不断地、动态地向生活延伸，从而实现道德与法治课的最大教育价值。

一、与学校德育活动相结合

知易行难，行重于言。知行合一的德育理念要求教师立足道德意识向道德品行的转化。晨会活动、班级活动、少先队活动等都是培养学生良好行为习惯的重要载体，与学校德育活动有效融合能够最大限度地调动学生的积极性。例如，在教学 《欢欢喜喜庆国庆》 一课时，联合学校大队部适时开展相关体验性活動作业。在校内，针对学生在升旗仪式上存在嬉戏打闹的现实问题，开展“红领巾爱国争章”活动，通……