孔海军

中学数学教学活动的评价对于落实新课程理念，让学生通过活动经历“成功”或“失败”的过程，体验知识的发生、发展，积累经验，培养学生的创新意识和能力，激发学生学习数学的兴趣等方面都有重要的意义。

数学课堂活动的评价重在过程性评价，突出评价的全面性。不仅体现在知识的灵活应用，还体现在观察能力，通过观察，理解该现象是用来说明什么和怎样说明问题的能力;动手操作能力，根据所给材料，依据所学知识，能适当选取材料的操作能力;信息处理能力，根据获得的数据，结合所学的知识，能够进行分析处理获得有用信息，进行归纳、整理的能力;创新能力，结合已有的知识，充分发挥自己的想象力，对实验进行大胆创新的能力。还包括学生的参与态度和热情，与他人合作的能力，意志毅力等。通过对学生在活动中表现出来的各种能力的综合评价，可以让学生认识自我，获得成功感，发扬优势，弥补不足，增强学生学习的自信心。

一、思路的转变

新课程下要求数学教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组间交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时，教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。……