覃继雄

摘 要：兴趣是学生最好的老师，小学体育教学中重视激发学生的兴趣，学生在有充足兴趣的基础上体育参与更加热情，更能够感受到体育运动的魅力，进而为终身体育打下坚实基础。小学体育兴趣化理念已经越来越深入人心，越来越多的体育教师明白了兴趣体育教学的必要性。不过在课堂教学行为特征方面仍有较大的发展空间，这也就是本文分析探讨的原因。

关键词：小学体育;兴趣化理念;课堂教学行为特征

引言：

小学阶段是学生身体发育的重要阶段，也是培养学生体育运动兴趣的黄金阶段，在小学体育教学中展开兴趣化教学，能够减少体育教学的枯燥性和辛苦性，增加学生体育运动的主动性和积极性，贯彻落实体育素养培养，为终身体育打下坚实基础。

一、体育课堂教学应具有个性

不同学生往往具有不同的个性特征，会对不同的体育项目感兴趣，而小学体育教学的教学要求并不高，旨在促进学生身心健康发展以及培养学生的体育热情。因此，尊重学生个性特征，重视学生对不同体育项目的不同兴趣方向，展开个性化教学，会让学生更加喜欢体育教学，更加适应体育教学，迸发出更强的体育参与热情。

具体来说，体育课堂个性化教学具有两个方面，一方面指的是不同体育项目，针对不同兴趣爱好的学生，教师发掘学生的体育兴趣爱好，设计不同体育项目教学，成立篮球组、乒乓球组、足球组等，做问卷……