彭玲

摘 要：在小学美术的教学中，创新思维是学生需要掌握的最重要能力之一。基于此老师在进行小学美术教学的时候，要学会利用现有的资源道具，使用科学合理的办法来对学生创新思维能力进行培养，提升小学生的美术能力。文章主要从介绍了对小学美术教育中培养创新思维的策略。

关键词：小学美术;创新思维;策略研究

引言：

大量的小学教育论文表明，要想培养小学生创造性思维，就必须要尊重和引导学生的个性发展，让学生成为课堂的主人，给学生提供自由发挥的空间，有利于大幅度提升其创新思维的发展。

一、鼓励学生自己创作

在进行小学美术课堂讲课的时候，老师应该鼓励学生发挥自己的想象力，进行独自发展独自创作，而不是一昧的给学生灌输枯燥乏味的知识，要善于引导学生在学中做，在做中学，老师需要做的是引导学生正确思想，尽量不要去主动干扰学生的创作思维，在小学阶段，孩子们的奇思妙想很多，老师不应该用固定的学习框架去阻碍学生的发展潜力，不能束缚学生的思维，应该激发学生的创造力。比如在学习《民间玩具》这一课的时候，老师就要引导和带领学生们，利用家里废旧的物品，进行废物利用，在老师的帮助下模仿并还原书中的玩具模型，大胆的鼓励学生进行创造性思维的拓展，充分发挥想象力，不要局限于课本，对民间玩具进行合理的改造。最终在老师的帮助下，大多数学生都完成了自己的作品，制作出来的民间玩具五花八门，多种多样。充分激发小学生的想象力，让学生们的创新思维得到拓展和培养[1]。

二、打破常規，勇于创新

在学习小学美术课程的过程中，老师要教导学生们善于打破常规，勇于创新，面对不同的事物，需要跳出传统的思维模式，进行创新思维的思考。在小学美术教学的过程中，要学会使用不同的思维模式去对待物品。比如，老师说起一片叶子，询问小学生叶子应该是什么颜色，大多数的小学生都会说是绿色，这就是传统思维，老师需要引导学生，让学生打破传统思维的束缚，用创新性思维去引导学生进行思考，一片叶子为什么就不能是彩色的呢？叶子也可以是晶莹剔透的白色，也可以是晶莹耀眼的蓝金色等，诸如此类。让学生的思维跳脱出来，打破常规。小学生的精神世界都是绚烂多彩的，不应该只是单纯的非黑即白，小学生的眼中更应该充满的是具有生命力的色彩，要让小学生充分发挥出自己的想象力，通过美术课堂的学习，通过画笔，将自己心中以及脑海中的那片美丽绝伦的叶子描绘出来。要让小学生发挥自己的想象，让美术课堂，让自己手中的画笔赋予自己的作品不同的寓意。只有充分激发出小学生的创造性思维，才能够让小学生的思维模式得到突破性法发展，实现创新思维的不断进步发展，对小学生之后的发展有着巨大的帮助。

三、运用生活化教学

老师应该在小学美术教学过程中融入生活化教学的理念，这样有利于学生在日常生活中也可以领略感受到美术，深入体会到美术给日常生活带来的意义。老师可以带领学生，让其将日常生活中常见的琐事用美术的形式呈现出来。

为了充分调动小学生的参与性，老师可以组织一次班级美术大赛，并设置一些奖品。美术大赛的主题就是生活中的点点滴滴，让学生将自己的日常生活融入到自己的作品之中，用自己独特的表达方式来呈现出自己对生活的理解。在日常生活并不缺少美，只是缺少了小学生的描绘和展现，一块石头、一棵大树等，一些日常生活中常见的物品，在小学生眼里都被赋予了不同的生命。比如这次在美术大赛中涌现出的优秀作品《会说话的石头》《睿智的大树爷爷》等，这些都是学生们自己评选出来的优秀作品。老师可以进行适当的鼓励，尽自己所能去锻炼和激发学生创造性思维的成长。老师通过这次组织的大赛，让学生们的创新思维能力都得到了进一步的发展培养，让他们懂得了创新的重要性。

四、教师减少干预

在大多数的小学美术课堂中，老师和学生还是保持着传统的教学方式，即老师听讲自己下去做练习，老师只负责讲解准备好的教案，传达自己的教学思想，知识干干巴巴的知识传递，没有一点实践教学，这对于小学生来说非常的无趣而且煎熬。这样的美术课堂很难让学生进行创新思维的锻炼，还容易造成学生的思维禁锢，这都是因为老师没有想课堂交给学生，让学生的想象力和创造性思维得不到良好的发展，老师在课堂上的干扰因素过多，严重的压缩了学生自由发挥的空间[2]。换言之，如果老师可以降低自己在课堂上的影响力，给学生充分自由的发挥空间，这对其创造性思维的培养大有裨益。比如说，老师可以将课堂教学实践一分为二，一半的时间让学生用来创作和交流，这样有利于大幅度提升小学生的创新思维发展。

结束语

总而言之，在小学美术的教学过程中，创新思维的发展，需要老师和学生的共同努力。老师需要运用不同的教学方法，减少自己在课堂上的影响力，全方面培养和发展小学生的创新思维，让小学生在做中学，在学中做，才有利于实现小学生的美术能力飞速发展。

参考文献：

[1]张庭瑜. 乡土文化融入艺术设计教育的策略研究[D].江南大学，2020.

[2]饶丹. 中日美术教育的比较研究[D].华东师范大学，2018.