普晶晶

【摘要】众所周知，“兴趣是学生最好的老师。”如果学生对一门课程不“感冒”，那他就不会用心去学，这门课程的成绩就相对较差。而数学学科较为枯燥，它不是正在计算，就是在计算的路上。因此，教师需要重视培养学生的学习兴趣。当学生对数学产生兴趣，他们对学习材料的反应也最为清晰。本文主要从互动教学、生活教学、情境教学、游戏教学这四点进行了分析，在此基础上提出了相对应的策略分析。

【关键词】农村小学;小学数学;学习兴趣

据调查结果显示，农村小学生的数学成绩呈严重的两极分化现象，其中一部分学生的数学成绩较为优秀，而另一部分学生的数学成绩相对较差。传统的小学数学教学只重视课本知识的讲解和灌输，不能给学生带来感官上的刺激，也不注重培养学生对数学的学习兴趣，以至于小学生数学成绩两极分化的现状愈演愈烈。数学教师如何培养小学生的数学学习兴趣就成为现今的热点话题。基于此，小学数学教师应及时转变自身的教学思维，将课堂教学变得更加生动有趣，以此来激发小学生的数学学习兴趣。

一、互动教学

在以往的农村小学数学教学中，教师的教学手段过于单一，也不重视学生的课堂参与，从而导致教师无法掌握学生对课本知识的了解情况。因此，农村小学数学教师应转变以往强硬灌输的教学模式，可以将教材内容以生动形象的方式展示给学生。与此同时，数学教师也应突出学生的课堂“主体”地位，通过师生互动，不仅能增加学生的课堂参与，还能使他们在轻松快乐的氛围下学会课本知识，这对培养学生的学习兴趣极为有利。……