司徒桦

【摘要】在经济高速发展的时代，党中央发出了“文化强国、文化兴邦、文化自信”的号召。中国画是中华传统文化“文脉”传承的重要载体，汇聚了中华思想、中华智慧和独特技法。美术课程资源不会自觉进入课程领域，它需要师生合力进行探索、开发和利用，而岭南传统民居的代表——“镬耳屋”就在我们的身边，以此为契机，我们可以充分利用发掘本地建筑文化资源，以学生为根本，以教师的主体传承与弘扬中国传统文化——中国画，宣传岭南建筑文化的魅力。

【关键词】爱国;人文景观;岭南建筑;镬耳屋;中国画;美术教学

一、在中国画的教学中研究“镬耳屋”的活动目的

何谓爱国？如何爱国？教师作为教学的引导者和组织者，应以学生为本，让学生知道我国景观文化的独特性，带领学生领略本土特色人文景观资源，如，“镬耳屋”村落;带领学生与本土人力资源进行互动，如，本土顺德水乡画家。与此同时，将这些教学资源引入美术课堂教学当中，并且充分利用当地文化、人力资源进行美术教育活动。让学生乐于自主研究本土文化，由心出发，敬佩与爱戴祖国。在这一过程中，培养学生发现问题的能力、善于思考问题、积极主动地获取知识的本领。从而让学生成为具有独立、合作研究能力以及创新与实践能力，适合本土发展的综合型人才。

二、中国画创作意境与“镬耳屋”特点

中国画创作既源于生活也高于生活，意境是创作的第一要素。中国水墨画最吸引人、最能使人欣赏的往往是画中的干干湿湿、浓浓淡淡、黑黑白白的有趣对比。……