练旭华

【摘要】近十年来，以学习成果为导向的职业教育课程开发成为新态势。这是知识经济和终身教育背景下学习与教育理论新的研究成果应用的迫切需要，更是全球职业教育创新实践的迫切要求。本着对实训教学工作的传承发扬与实践创新，笔者利用激光技术设备为学校校运会制作水晶奖牌，以学生学习成果为最终目标，实训活动得到了良好的教学与应用成效。

【关键词】职业教育;激光技术实训;传承与创新

一般而言，校用激光技术设备，根据教学计划只安排机电专业教学使用，设备的实际利用率低，成本效应高。本着对实训教学工作的传承发扬与实践创新的态度，笔者根据学校教学及工作实际情况，开设激光技术应用兴趣班，提高设备使用率，以成果为导向，进行了水晶奖牌制作实训。在学校校运会之际，带领学生队伍承担了水晶奖牌制作的任务，通过近400个奖牌的制作实践，笔者带领的团队将理论与实践完美结合，并总结出几个有效提高制作水晶奖牌正确率、减少损耗的策略与技巧。

一、因“破”而立，保质量

（一）首“破”——打破常规理论值

日常教学通常会用常规的思维、理论值指导学生分析、解决问题，这些理论值为快速解决问题提供了参考，但也会使学员忽略可能出现的问题。在学生本次水晶奖牌制作的过程中，只按理论数值制作的情况下，出现了一部分次品。次品的出现，激发了学生的胜负欲，百思求其解，在反复的尝试中，笔者带动学生主动去查找根源。……