杨元魁

摘 要：小学高年级数学是数学学习的重要阶段。由于某些原因，目前我国这一阶段的课堂教学形势不容乐观，在学生思维的形成和知识的积淀方面都有待改善。从小学数学教学现状及成因入手，就如何通过情境教学提升小学高年级数学教学的成效进行分析和研究。

关键词：情境教学;小学数学;实践应用

一、小学高年级数学教学的现状及成因

受历史原因和客观因素影响，目前，我国小学数学教学，特别是高年级数学教学还存在许多不尽如人意且亟须改进的地方：其一，许多老师受传统教育思想的影响，不太重视学生自身的特点，教学方法习惯于自上而下进行灌输，课堂氛围沉闷，学习兴趣低下，知识理解困难，教学质量得不到应有的提升。其二，残酷的社会就业竞争，导致家长对学生学业成绩的要求过高，继而直接导致学生阶段性学习任务超负荷。加上数学知识相对抽象，理解和掌握起来具有一定的难度。其三，统一教学节奏和单调的教学方式，无法同时适用于个体能力存在差异的学生群体，直接导致教学工作达不到理想的效果。

二、情境教学的概念及功能

从概念层次来诠释，情境教学是指在课堂教学中，老师通过相应的教学手法对学生进行引导，学生在浸入式的情感体验中解读教学内容，理解知识要点，确保学生心理情感和智能技能等方面得到健康、全面发展。

情境教学，通过暗示启迪和体验陶冶两大功能，达到有效激发学生情感的核心目的。……