曹娟娟

摘 要：概念学习是低年级小学生学好数学的前提，也是教师锻炼学生抽象思维能力的方式。绘本在小学数学低段概念教学中有重要的运用价值，因此，从数学概念教学的重要性出发，结合绘本的特点分析教学策略，分析如何运用绘本促使学生感知、理解、领悟、运用数学概念。

关键词：小学数学;绘本;概念教学;运用策略

数学概念是用数学语言和符号揭示事物共同属性的知识内容，是学生构建数学知识体系的基础。数学概念具有高度抽象的特点，低年级小学生在理解中必然会存在一定的困难，因此，教师应抓住学生的认知发展特点，引导学生参与数学概念的形成过程，通过自身探究思考把握概念、运用概念，而在这一过程中，数学绘本是重要的教学资源。数学绘本以图文并茂的方式呈现数学知识，符合低年级小学生的认知特点，对于引导学生探究数学概念具有重要的辅助作用。因此，教师应结合低年级小学数学教学实际，运用绘本资源，提升概念教学效果。

一、运用绘本，引导学生感知数学概念

趣味性和故事性是绘本最显著的特点，同时也是吸引学生阅读兴趣最重要的特质。例如，为了提高学生的数感，提高学生对数的排列顺序的理解，教师在课堂上为学生引入了绘本《基摩的旅行》，小企鹅基摩坐火车去旅行，在旅行中他需要按照火车票上给出的信息找到位置，如列车站台：3号，列车车厢：6号，座位号：24号，教师在引导阅读的过程中，与学生一同帮助基摩寻找位置，从而感知数字的排列顺序。……