王瑛

摘 要：日常教学中需重视对创新意识的培育，创设新颖的教学情境，以便于激发学生的学习兴趣，激发学生的探索欲望，尤其是小学数学教学中，在新情境中教学可保证学生学习的趣味性，增强学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

关键词：问题情境;问题创设;小学数学

有效的问题情境能培育学生的思维能力以及创新能力，指导学生积极发现问题、提出问题、解决问题，这是对古老教学模式的创新。教师通过设置问题情境使二者之间的联系紧密、平等，营造师生和谐的气氛，有利于集中学生的课堂注意力，强化小学数学课堂教学中学生的主体地位，从而提升学习效果。

一、使问题情境拥有层次性

小学生的认知水平、理解能力存在一定差异，导致学生的学习能力相差较大，尤其是教师在教学数学时需重视对问题情境的创设，避免统一化与单一化，应当与班级学习能力相结合，制订一些可以减少差异化的问题情境。同时，教师在创设比较烦琐的问题情境时要考虑小学生对数学的理解情况和对数学问题的思考过程，需要经过由浅到深、由简到繁的过程，避免学生在思考问题上花费太多的时间。要擅长把问题分解或者转变，要让全体学生都能参加到问题情境活动中。比如，教师在教学“混合运算”的过程中，必须把问题情境设置得有层次性，一个原因是学生计算能力不同，教师必须使问题由简单到复杂。另一个原因是混合运算的思考过程较复杂。……