贾幸芸

摘 要：随着新一轮基础教育课程改革的推进和英语学科核心素养理念的渐入人心，如何提升农村英语教师专业素养、实现教师的专业成长已成为破解农村教育教学的难题和促进农村高中教育发展的必经之路。课程改革的推进和实施，需要农村高中英语教师在高质量完成自身教学任务的基础上产生提升自身专业素养的诉求和积极的专业情意，对自身的职业前景进行科学规划并付诸行动，在教育教学工作中能通过外界支持并充分利用各种媒介丰富自身的专业知识储备，提升专业素养和教育教学能力。

关键词：农村高中英语教师;专业素养;提升策略

《普通高中英语课程标准（2017年版，2020年修订）》要求普通高中英语教师不断更新学科专业知识，努力提升各方面的专业素养。农村高中英语教师专业素养的提升是教师教学质量提升的关键，是教师优化自身职业前景的关键，也是在英语学科教学中推进新课改和融入英语学科核心素养的关键。新一轮课程改革要求教师在提升自身专业素养内在动机的驱动下，化被动为主动，更新教学观念，完善专业化知识结构，创新教学模式，激发专业化自我提升意识和终身学习的意识，在地区教育部门和学校制定的教师专业化提升机制的保障下，增加职业自豪感，提升自身专业素养。

一、专业知识

英语学科的特点要求英语教师必须具备丰富的英语国家文化背景知识……