摘 要：科技的不断进步与快速发展，使信息技术成为强化学生实践能力、理性思维以及信息获取能力的重要课程，受到了越来越多人的关注。尤其是新时代的来临更侧重培育具有综合素质的优秀学生，所以，如何发挥信息技术学科内涵，已经成为教师及时关注的问题。教师需要根据高中生的信息意识，寻找影响信息技术课堂有序开展的原因，并按照教育需要优化授课形式，才能尊重学生学习需要，培养拥有智能思维、设计能力以及开发意识的信息技术人才。

关键词：技术分类;信息整合;高中教育;信息处理

一、制约信息技术课堂有序开展的问题

唯成绩论的错误思想，限制了教师创新教育形式的能力，只是按照教材内容落实教育工作，却忽视了素质教育背景下锻炼信息技术能力的重要性，不仅难以展现信息技术学科特色，还使强制灌输知识的教育内容，影响了高中生思维意识的调动。另外，很多教师所设计的教学目标仅局限在课堂内部中，很少通过实践活动的开展，为学生提供灵活应用知识的舞台。这种局限学生知识应用意识的教育活动，会在很大程度上抑制学生信息获取能力与创新精神的培育，使枯燥的课堂学习活动，始终无法激发高中生的学习主动性，导致教育实效性降低的同时，也无法展现信息技术学科的开展意义。

二、高中信息技术课堂高质量构建的路径

1.设计趣味性实践游戏

由于高中生的学习压力较大，所以，教师可以设计趣味性实践游戏，使学生在轻松地玩耍中对知识进行学习。……