李红玉

摘 要：教育改革不断推进中萌生出了许多新型的教学方式，转变了教师的课程教学模式。对高中地理教学模式而言，积极采取多种应变方式，提高教学效率，是教师思考的重要问题，其中问题式教学方式也被引入高中地理教学中。根据问题式教学的特点，分析了如何巧妙地利用问题激发开展高中地理的高效教学。

关键词：教学引导;问题;地理;探究认知

在素质教育大背景下，教育工作者应该适时转变教育方向，积极为我国培养应用型人才。应用型人才的培养，重点强调学生变换性思维的培养，与合理提问的有效结合，能够引发学生在实际的学习过程中进行积极的思考，获得的知识也能更好地得到内化、转化。因此，高中地理教师应该将问题式教学积极地应用在课堂教学中，通过科学设疑、适度提问，让学生课堂参与气氛更浓。

一、巧妙利用导入环节，进行问题引导

良好的开端是成功的一半。在高中地理课堂开始之前，教师应该善于利用导入环节的几分钟时间，通过有效的问题引导，将学生的注意力从课间转移过来，为开展课堂教学打下良好基础。问题式教学的开展，教师可以首先应用在导入环节，优化导入环节的教学方式，不断提高教育成效。

例如，高中地理“水循环”这部分内容，教师在开展讲解之前，可以优先在导入环节设置问题。如：“我们生活的地球上有很多资源，其中就包括水资源，那为什么水资源在循环过程中总量会产生增减变化呢？……