摘要：自80年代中后期开始，师幼互动成为国内外幼教界研究的热点问题。本文从师幼互动的概念、内涵；师幼互动的类型、模式；师幼互动的现状、基本特征；师幼互动的功能；师幼互动的影响因素：幼儿生理特征，教师情感、语言、观念；师幼互动对幼儿身心发展的影响以及如何提高师幼互动的质量这几个方面做了以下综述。希望唤醒沉睡在权威温床的教育者。

关键词：概念；模式；基本特征；影响；提升策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0098-01

一、师幼互动的基本特征

师幼互动是一种非对称相倚性互动；师幼互动是一种教师对幼儿实施高控制和高约束、幼儿对教师采取高服从和高依赖的人际互动；师幼互动以事务性为主， 情感的交流很少；师幼互动是以传递固有知识技能、维护既有规则为主的互动。

经过对师幼互动特征的简单综述，可以大致看出互动过程中教师的约束、控制和儿童的服从、依赖。从而我们来看看许多研究者对师幼互动的内涵的界定。

二、师幼互动的内涵

师幼互动是指在幼儿园一日生活的各个环节中，师幼之间发生的各种性质、形式、程度的心理交互作用或行为上的相互影响。从广义和狭义两个角度出发，提出“广义的师幼互动包括托幼机构的教师与0-3岁幼儿之间的互动和幼儿园教师与3-6岁幼儿之间的互动，而狭义的师幼互动特指发生在幼儿园中的教师与3-6岁幼儿之间的互动。

三、师幼互动的类型、模式

师幼互动的模式有三种：1.机械型师幼互动模式。……