李黎明

摘 要：我国的各个学校在新课程改革逐渐深入的过程中，开始转变自身的教学模式以及教学理念，要求教师在教学时更加注重培养学生的综合能力，使学生在发现问题时可以更好地分析、解决问题。而数学学科作为小学阶段的一门基础课程，其自身的逻辑性以及抽象性较强，所以，数学教师需要转换策略来培养小学生的数学思维。

关键词：小学数学;画图策略;数学思维

小学数学这门学科生动有趣，但是其抽象性较强，要求学生具有较强的逻辑思维，所以小学数学教师需要使用更加生动的方式向学生讲解抽象性较强的数学知识。而画图这一方式更加生动形象，更加符合小学生的心理特征。在讲解“数量关系”这一内容时，教师应用画图策略可以加快小学生理解数量关系，学好小学数学知识。

一、加強培养小学生的画图解题意识

由于年龄小，小学生的画图能力相对不太成熟，也很难想到使用画图的方式来解决数学问题。所以，小学数学教师若想帮助学生使用画图方法解决数学问题，需要增强学生的画图意识。数学教师在日常教学时，需要有意识地引导学生采用画图的方式解决数量关系问题，并且向学生展示直观的图形，帮助学生理解、分析数量关系题目，简化原本复杂的数量关系。小学生需要自主构建画图思路，才可以在日后解决数学问题时更好地应用画图这一方式。小学数学教师在课堂中也需要强调让学生在阅读数学题目之后，用画图的方式展现数学题，小学生在这一过程中会逐渐增强自己的画图意识，解决数量关系问题的速度自然也会随之加快。……