刘恒付

摘 要：创新是一个民族进步的灵魂，同时更是一个国家兴旺发达的不竭动力，因此对创新型人才的培养已经成为当前阶段教学的重点。在初中物理教学中，培养学生创新意识、提高学生创新能力已经成为每一个物理教师都应该重视的问题。因此，将对初中物理教学中学生创新思维的培养路径进行研究，以期为这一方面的工作提供依据。

关键词：初中物理教学;创新思维;培养路径

当前阶段课程改革已经到了一个更深的层次，对学生综合能力尤其是创新思维能力的培养越来越受到人们的重视。由于初中物理这门课程具有比较强的创新性以及实践性，因此其在培养学生创新思维能力这方面发挥着相当重要的作用。这就需要教师在教学过程中创新教学方法，确保学生的主体地位，对学生的创新思维能力进行培养，最终使学生的物理综合素养得到提升。

一、学生创新思维培养的意义

当前课程改革相当重要的一项内容就是对创新能力进行培养，从某种程度上来说，培养学生的创新思维能力是对素质教育的一种落实方法，主要是为了学生能够更好地发展。此外，当学生在学习物理知识时同样也会对一些自然现象进行学习，可以有效地提升学生的思维能力，使学生更容易理解物理知识，进而在之后的学习中更轻松。当前时代发展要求对学生创新思维能力进行培养。众所周知，科学技术是促进社会进步最重要的动力，但是科学发展要依靠大量的人才，因此对创新型人才的培养就成了学校工作的重点。学生在将来只有具备创新思维能力才能够在新时代更好地发展，在未来的就业当中也会有更大的竞争优势。

二、学生创新思维的培养路径

1.借助物理实验

初中物理中非常重要的一个教学手段就是实验教学，在以往传统的物理实验教学中，通常都是教师演示，学生对实验的认识往往只停留在实验现象的表面，很难对这些现象的本质有正确的理解。在这样的情况下，学生的创新思维能力就很难得到培养。所以物理教师在教学过程中必须要让学生自己动手实验，只有学生自己进行实验，他们才能够对实验现象的印象更加深刻，进而更好地发挥自身探索者的作用。教师在教学电阻这方面的内容时，会带领学生开展测量定值电阻阻值的实验，让学生先分组运用电流表以及电压表对定值电阻的阻值进行测量，这项工作完成之后，教师再让学生用其他的方法对定值电阻的阻值进行测量。学生按照自己的设想进行实验，完成之后，再向全班展示自己的实验结果。最后教师对学生的实验方案进行评价。这使学生不仅能体验到探究的趣味而且还能够获得成功，从而有效提升他们对物理学习的兴趣，更好地培养创新思维。

2.开展生活化的教学方式

物理与学生的生活有相当密切的联系，在学生日常生活当中往往就有非常多的物理现象。所以教师在教学过程中要采用生活化的教学模式，为学生的学习创设一定的生活化情境，贯彻教学目标，提升学生的学习动力，更好地培养学生的创新思维能力。例如，教师在对“机械能以及内能”这部分进行教学时，往往会涉及能源与可持续发展的问题，所以教师可以带领学生到户外进行实践，将学生所学到的物理知识与环境保护的相关知识联系起来，组织学生以小组为单位对周边的能源浪费情况进行调查，之后再让学生提出相应的解决方案。通过这样的实验活动，不仅能够更好地锻炼学生的动手能力，活跃学生的思维，而且能够有效地突破教材以及课程教学中一些弊端的束缚，进而将物理课程拓展到更广阔的领域，在生活化的情境中对学生的创新思维能力进行培养。

3.创设概念冲突的情境

学生在学习物理时会发现物理知识在他们的生活中已经出现过，而且他们的脑海中往往也对这些问题已经产生了认知，但是这些认知既有正确的，也有错误的。在这样的情况下，教师在教学过程中应该将学生已经掌握的知识与教学内容以及目标相互联系，为学生创设概念冲突的情境，让学生进一步对物理现象观察分析，确保学生不会被自己的思维定式限制，能够通过物理现象看到其中的本質，运用自己已经有的知识获取更多的新知识。如此教学，能够有效拓展学生的创新思维，更好地培养学生的创新思维能力。

参考文献：

[1]蒋娟花.初中物理创新性教学研究[J].读与写，2021，18（22）：233.

[2]庄小辉.初中物理创新能力培养的载体设计研究[J].课堂内外（初中教研），2021（4）：65-66.