谭萍

【摘    要】基于当前教育发展的形势，高职院校要提高对素质教育的关注和重视程度，对提升高职院校教师实施课程思政提出“内化于心，外化于行”的具体要求。结合心理学等学科知识，着重以提高高职院校教师的课程思政认知、强化综合素质，加强顶层设计等措施提升课程思政元素挖掘与整合能力，切实以思想指引行为，促进高职教师专业能力、业务水平、职业素养和课程思政能力的提升，使教师能够在高职院校的教学管理中给学生带去正确的指导和积极的影响，推动学生专业素质与思想品德素养得到全面提高。

【关键词】心理学视域  高职院校教师  课程思政能力  提升路径

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.016

随着国家对教育教学改革的不断深入，明确要求高职院校教师要具备良好的课程思政能力，充分发挥各类学科课程课堂教学的教育功能，打破思政课和思政课教师“孤军奋战”的窘境，切实构建起高校全体协同育人的理念。通过此方式在各门学科教学管理中给学生提供正确的思想政治引导，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生积极影响，促进学生综合能力的提升和进步。为了提升高职院校教师课程思政能力，要明确课程思政能力的要点，结合当前现状展开分析，寻找科学合理的提升路径。教师还要从当前现状出发，分析自身在课程思政能力方面存在的缺失，针对具体问题寻找解决方式和优化途径，从整体上促进高职院校办学能力的提升。……