姚丽勤

摘 要 在播音主持人工作实践中，尽管很多从业人员的声音条件、吐字发声水平都很高，但其播音风格并未打动受众。相反，固定的腔调、呆板而缺乏情感的表达，严重影响了播音主持人的修养和魅力。其中文学修养作为播音主持人的重要修养，更需要从长期的积累与实践中来练就。文章立足播音主持人的文学修养价值，就其作用和功能展开探讨，并从制约播音主持人的文学修养问题中来归纳提升播音主持人文学修养的有效路径和方法。

关键词 播音主持人；文学修养；作用；问题；提升路径

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2016）21-0162-03

我们常说“言如其人”，而这里的“言”并非简单的声音语言，还有与之相携的文学修养。播音主持人在日常工作中，尽管拥有良好的声音条件和准确的发声，但有些播音主持人的语言魅力并非突出，也未能打动广大听众。究其原因，播音主持人不仅需要专业的播音基本功和语言技巧，更重要的要具备与播音主持人相适宜的文学修养，只有这样，才能从言谈表达中传递情感，才能在有声语言里感染更多的听众。当然，对于任何一位播音主持人来说，其文学修养的锤炼并非朝夕使然，而是一个渐进的过程，需要从自身的语言文化知识积累中，从多重途径来培养，最终通过唯美而深情的语言来增强自我的语言表达力。

1 播音主持人的文学修养价值

文学修养是一个人综合文化品质的外在表现，也是播音主持人应该具备的基本素养之一。我国历史文化悠久，文学作品浩瀚，在这些作品中，不仅蕴藏着闪光的智慧，更从民族灿烂历史的风华中，成为一个文艺工作者受用终身的文学宝库。有声语言是文化的表现方式之一，也是播音主持人自我专业形象的重要表达手段，其语言成长着文化的内涵，也流露着播音主持人对事物发展的理解与看法。这些文化知识，最终将与播音主持人的语言表达形成其风格与魅力。成功的播音主持人往往是通过自身语言的魅力，来赋予其独特的思想与情感，也让广大听众从中获得民族精神与财富。因此播音主持人要从中国传统经典的理解中，从自我语言表达中，来渗透并融入中华民族优秀的精神财富，来促进中华民族文化的源远流长[1]。播音员文学修养作为其职业操守的重要组成部分，更应该从自身的文学修养提升中，来突出和内化自我的文化底气。以白岩松的主持风格来看，作为最受观众喜爱的主持人之一，其语言特色鲜明，尤其是在谈吐中蕴藏的文学知识与修养，更使其主持的节目儒雅而超脱。因此，学习文学、阅读历史、品味名著，从不断的积累中来铸就一个播音主持人应有的文学风范。

当然，播音主持是语言的艺术，语言的表达具有技巧性，但对于语言的生命力，则需要播音主持人能够从事物的整体把握中来诉诸于生命的活力。一篇稿件往往是由文字组成，而文字本身是缺乏生命力的，播音主持人在解读文字的过程中，从其对文字的理解与诠释上，为文字赋予了生机与活力，也让自我的语言表达上升到更高的层次[2]。我们说，成熟的播音主持人，能够准确拿捏“那人却在灯火阑珊处”的妙用，成功的播音主持人能够展露“天行健，君子当自强不息”的豪迈气概。所以，对于广大听众来说，播音主持人的文化水平与语言张力是其语言感知力的关键。同时，随着播音主持人与媒体、大众之间的互动深入，其人文意义上的文学修养成为播音主持人个人价值评判的重要指标，在面对不同人群时，播音主持人既要能够表现出个性，又要能够兼顾大众性审美。因此，加强对文学修养的锤炼，从打造自我播音主持风范上，提升自我知识与文学嗅觉水平，才能更好的理解和掌握文字的微妙意象，才能让播音主持更符合大众的心理诉求。从央视名人的节目主持风格来看，其丰富的文学语言符号，触及心灵的声线，娓娓道来的演绎风格，更让广大听众从中感受知识与文化的双重愉悦。可见，播音主持人要从自我文学修养的培养上，积极提升自我的知识与文化功底，让自己的播音主持风格独树一帜。

2 文学修养在播音主持人语言风格中的表现

从事播音主持工作的人，在提升自我文学修养过程中，更能够将之作为自我财富与文化潜质的重要部分，外化为对播音主持岗位的综合应变能力。一是语言表达力。语言是源自思维的归纳，也是一个人自我认知的直接体现。播音主持人在文学修养的支撑下，通过语言来进行交流、传递思想与情感，将有声语言作为其艺术影响力和吸引力的重要内容。如有的播音主持人语言生动幽默、节奏韵律感强，为其节目增色不少。从有声语言的表现来看，有谈话式、朗诵式、宣读式、讲解式。无论是那种方式，都需要从语言的概括与理解上来传递相应的思想与情感。如朗诵艺术，主要从对生活的认知与理解，来获得审美上的情感体验；对于讲解式，主要从语言的干净、利索、别致、优雅中来阐明一定的道理；对于谈话式，主要从放松、解颐、消遣中来启人智慧。也就是说，对于不同的有声语言方式，播音主持人自身对语言的理解与加工能力，反映出其在文学修养上的语言表达能力。二是主持表演能力。播音主持的过程也是创作的过程，基于对特定语言材料的表演方式，与其他影视、戏曲具有相似性。创作是一种表演，表演也是一种创作。在播音主持人语言表演过程中，要从对语言文字所指定的特定场景、对具体的角色进行展现中，来表达自我的整体形象。这个形象是集体的形象，也是公众形象，是播音主持人与节目相融合的形象。三是社会活动力。播音主持人在主持或播报中，通常要从自我形象延伸到社会形象，要肩负自身对社会的责任。因为播音主持人既要接触高层领导，也要接触普通民众，尤其是在公共媒介载体上，其语言艺术往往代表了社会的审美发展方向[3]。因此，从播音主持人应该具备的自身文学修养上，更要关注其在社会活动中的对自我角色、自我形象的塑造。如有些发达国家规定播音主持人不能参与商业活动，不能参与有损其职业、有损其节目的活动。

3 当前播音主持人的文学修养现状问题

播音主持岗位与其他行业一样，也都存在这样或那样的问题，特别是整个播音支持领域，还有很多职业主持人出现口误等问题。如某电视台组织的元宵节目晚会，主持人在讲到欧阳修的名句“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后”中，误将“花市灯如昼”念作“花市灯如书”。给广大观众留下了不好的印象，也再次激起了播音主持人行业从业者对自我文学修养的审量。这些失误不是小的错误，相反，折射出一个播音主持人应有的文学造诣和修养。对于这些问题，不能小视，更要从职业素能、行业规范及自我操守等方面，加强对自我文学修养的提升，关注自身职业形象。另外，在一些播音主持人工作中，由于自身文化修养不够，也影响了播音主持人对稿件文字的正确理解，甚至有些语句曲解，出现驴唇不对马嘴的笑话。还有一些播音主持人，因缺乏相应的文学修养，在播音或主持风格上，缺乏生趣，语言生硬，无法增强与受众之间的情感联络与互动，导致节目风格不高，个人形象欠佳。这些问题的出现，不是个例，更具普遍性。一方面与当前我国教育方式有关，很多学生对文学知识的学习，倾向于死记硬背，缺乏对文学的正确认识与全面理解；另一方面在平时的学习上，对文学修养忽视，特别是在播音主持人培养实践中，过于强调外在形象、忽视自身文化修养。因此，要关注文学修养提升，要从点滴文化常识的理解与积累中提升文学素养。

4 推进播音主持人文学修养提升的对策和

建议

随着越来越多播音主持人在自身职业岗位关注度的不断提升，对播音主持人的语言要求，特别是对播音主持人应有的职业操守也越来越高，如果播音主持人未能从自我修养提升上，加强对文学修养的实践和努力，其可能出现的失误，反而严重影响了其在播音主持领域中的良好形象。因此，主要从以下几个方面来提升播音主持人的文学修养和整体水平。

4.1 强调知识积累，细读文学经典

对于文学修养来说，与一个人的文学知识认知度有直接关系。而文学知识离不开具体的文学作品，阅读文学作品，需要从经典阅读中来把握中国文化的历史与源流。从现有的文学作品来看，繁多的经典文学为广大播音主持人提供了取之不尽的精神财富，也让播音主持人能够从中来收获应有的文化自信。当然，对于浩如烟海的文学书籍，如何去读，怎样去品鉴。如唐宋诗词，每一首都是文学精粹，每一个字都是珠玑，对于理解文学作品的深刻内涵，对于展示文学修养大有裨益。同时，在阅读文学作品中，要能够沉淀下来，用心去阅读，用心去细读，从中来思考代表着中华民族精神的经典名著。每一件作品都是有其特点的，并非所有的文学作品都能够为我们所吸收。

4.2 强调对中外作品的兼收并蓄

阅读书籍，无论东西，都要进行全面涉猎。中国文化固然博大，西方文化也精彩纷呈。在阅读视野里，要将目光拓宽至国内外作品中。播音主持人应该拥有国际化视野，应该了解东西方文学作品的文化差异性，要能够从中品鉴不同的文化理解[4]。如托尔斯泰的作品、雨果的作品，与中国的传统经典进行对照与品读，从中来培养播音主持人的国际观和历史观。

4.3 阅读诗歌散文，体验不同作品的精神旨趣

文学修养的提升离不开不同文学作品的熏陶与影响，在作品体裁上，有诗歌、有小说、有历史、有杂赋。不同作品的历史文化沉淀，既能够增强播音主持人的生活阅历和体验，还能够帮助播音主持人从中提升自我艺术修养和鉴赏能力。如散文的知识性、思想性兼有，蕴藏着作者对世界的认知，也体现了作者对人生、对社会的情感，便于播音主持人从中挖掘自我的思维深度，提升自我的艺术感

知力。

5 结束语

文学修养是综合的，既要具备一定的理论知识，还要具备相应的艺术与思想道德水平，要从一个人的知识、能力、素质、内涵等方面来塑造。因此，在选择文学作品，在推进自我文学修养提升上，更多的是从阅读中学会思考，从思考中学会阅读。正如培根所言，读书有粗读、细读之别，要从不同的书中选择不同的阅读方式，来培养自我的才识。如此以来，对于粗读，可以拓宽我们的知识视野，增强我们对不同作品的概略性理解；通过细读，可以从阅读中品鉴作者的心怀，从与读者的交流中来提升自我文学修养，于灵魂深处来博闻强识，受益

终生。

参考文献

[1]李娜.新闻工作者应有的素养与责任[J].西部广播电视，2015（8）：120.

[2]杨育彬.普通语言的认识功能和艺术语言的美学功能比较[J].昆明理工大学学报：社会科学版，2009（6）：

98-102.

[3]张琦.试论广播节目主持人语言品位的影响因素[J].东南传播，2010（5）：146-147.

[4]董杰.浅谈跨国广播新闻工作者应具备的素质[J].视听，2016（7）.