杨弦

摘要：数学思维是一种能力，它是搭建数学世界最重要的根基。教师培养好学生的数学思维可以教会学生用数学的方法去思考问题，条理性地分析问题和解决问题。培养学生的数学思维有三个方式：碎片式培养法、专项式培养法、学科融合式培养法。教师有计划、有目的地培养和训练儿童的思维能力，提高儿童的数学素质。

关键词：数学思维 碎片式培养法 专项式培养法 学科融合式培养法

数学思维不是一种知识，而是一种能力，或者更客观地说，它也是一种心理活动形式。它是搭建数学世界最重要的根基，可以说它不存在，但是又无处不在。数学思维不仅仅是教给孩子如何用数学的方法去思考问题，更多的是教给孩子如何有条理性地去分析问题和解决问题。

我们都知道数学思维包括逻辑思维、形象思维、抽象思维、空间思维等等。六、七岁的儿童虽然处在数学思维训练的黄金期，但是孩子心智还不够成熟，可从儿童的年龄特点和思维特点出发，加强直观场景感受，通过各种方法来学习。

数学思维的培养方式非常多，现从碎片式、专项式、学科融合式三方面谈谈如何培养小学低年级数学思维的培养：

一、碎片式培养法

碎片式培养法即数学思维的生活化。数学来源于生活，在日常生活中倡导数学思维的生活化，可训练儿童的语言表达，促进儿童思维。

生活中直观场景较多，可首先引导学生准确地说出图意。再利用碎片化的时间，多问孩子一些关于空间和数学的问题。……