刘瑶香

【摘要】中层生是班级管理的中坚力量，班主任在班级管理工作中给予中层生更多的关注，更多的鼓励和机会，激发他们的潜能，激发他们的上进心，能更快地促进班集体的发展。

【关键词】班级管理;中层生;潜能;关注;鼓励;信心;发展

一、问题的提出

和学校班主任交流时发现了这样的一个问题：接手一个新班级时，一般班主任往往对两种学生特“感兴趣”：一种是“尖子生”，另一种是“后进生”。尖子生表现突出，成绩优秀，易被老师重视。后进生喜欢瞎起哄、出歪点子、常惹事等，没少挨老师的批评教育，没少让老师操碎了心。学校也常对老师提出“培优和转后”。而那些总是默默无闻的“中层生”，表现平平，规规矩矩，易被老师忽视。可是，中层生在班级中占了很大一部分，是班级管理中不可忽视的群体，也是具有很大潜能的群体。若能激发中层生的潜能，他们可以在一定的条件下转变为“尖子生”。反之，若给予太少的关注，也许一不留神他们就会退步为“后进生”。所以如何激发中层生的潜能，调动他们学习的热情，调动他们参与集体活动的热情，是班主任在班级管理工作中应该认真重视的一个问题。

二、班级状况的分析

2017年下半年，我接手了新的初一班级。刚开学一周，各科任老师即反映我班学生大部分书写马虎，上课反应不快，理解能力较低，中层生占很大一部分，班级暂无浓厚的学习氛围。班里共55名学生，学习成绩在20-45名之间的这部分学生就是“中层生”，由于家庭变迁、父母离异等缘故，他们较多性格内向，不善言辞，课堂少发言，不主动参与集体活动，缺乏积极进取的精神，对自己没有高要求。……