李淑芳

摘要：思维导图作为一种帮助学生提高学习效率的工具，利用思维导图有利于帮助学生建立数学知识体系，激发学生的学习兴趣。为此本文提出了思维导图在课前、课堂、复习三个方面的建议，希望能为相关的一线工作教师提供借鉴。

关键词：思维导图;小学数学教学;应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

基于当前小学数学教学现状来看，部分学生对于数学知识的认识处于较浅的层次，知识点之间缺乏联系，在应对综合性较强的题目还是难以形成有效的解题思路。思维导图作为一种整合知识、表征知识的学习工具，利用思维导图可以将数学概念进行有效的联系，加快了学生的知识消化，并且有效锻炼学生的发散思维，促进了学生的综合素养提升。

1.思维导图的内涵及意义

根据学界的研究情况来看，有学者称思维导图为概念构图（concept map-ping），侧重于思维导图构建的过程，还有部分学者称思维导图为概念地图（concept maps），侧重于制图后的最终成果。思维导图自从提出到现在，无论是在研究层面还是在实际的应用层面都已经深入到社会的各个方面。在思维导图的制作方面主要有两种方式，分别是计算机软件制作和手工绘制，由于国内信息技术手段在教育行业的不断普及，当前用软件绘制思维导图已经成为主流。并且软件绘制概念的方式以及种类较多，其中可以添加一些个性化的元素，进一步增强了概念的表现力，从而使得概念更加生动形象。……